CONTEXTE ET VISION
- Au Maroc, beaucoup d’élèves apprennent le français sans toujours voir clairement à quoi cette langue peut leur servir dans leur vie de tous les jours. Sur le terrain, nous constatons qu’ils s’y investissent davantage lorsque l’apprentissage sort du cadre purement scolaire et se relie à leur quartier, à leur ville, à leurs préoccupations et à ce qu’ils observent autour d’eux. C’est justement de ce constat qu’est né ce projet.
- L’idée est simple : enseigner le français autrement, à partir de situations concrètes, de sujets proches des jeunes et de démarches actives qui leur donnent envie de chercher, de produire et de s’exprimer.
À travers des micro-projets menés dans quatre villes marocaines, la LIMPF souhaite accompagner des enseignants de français pour qu’ils travaillent avec leurs élèves sur des thèmes qui font sens aujourd’hui : la paix, la citoyenneté, le vivre-ensemble et le développement durable. En prenant appui sur l’environnement immédiat des élèves, sur leurs réalités locales et sur les initiatives positives présentes dans leurs territoires, le projet veut redonner au français sa place de langue vivante, utile, porteuse de dialogue, de réflexion et d’engagement.
L’INNOVATION PÉDAGOGIQUE : UNE DÉMARCHE PÉRENNE
Ce projet vise à renforcer les pratiques pédagogiques en dotant les enseignants d’une méthode réutilisable, avec l’ambition de faire émerger une dynamique durable bien au-delà de la période de financement. Ainsi, les enseignants formés deviendront de véritables personnes-ressources, capables d’adapter cette démarche novatrice à d’autres classes et de la transmettre progressivement au sein de leurs propres établissements.
Le Public Cible et les Bénéficiaires
- 1. Le projet s’adresse en priorité aux enseignants de français du secondaire (collège et lycée), principalement issus des établissements publics.
- 2. Les actions mobilisent les sections régionales et provinciales de la LIMPF dans trois villes principales : Agadir, Essaouira et Ouarzazate.
- 3. Le programme vise à accompagner directement un groupe de 15 à 25 enseignants.
- 4. Les bénéficiaires finaux sont entre 300 et 500 élèves âgés de 12 à 18 ans.
- 5. Une attention particulière est accordée à l’inclusion, avec un objectif minimum de 50 % de filles participantes et l’intégration d’élèves issus de milieux vulnérables
Actions et Résultats Attendus
- 1. Formation des enseignants : Organisation d’ateliers sur la pédagogie de la paix à Agadir et sur la citoyenneté et le numérique à Ouarzazate.
- 2. Action en classes : Déploiement de la démarche dans 15 classes pilotes.
- 3. Créations d’élèves : Réalisation d’au moins 16 micro-projets (travaux écrits, productions numériques, reportages, présentations publiques) impliquant activement les élèves.
- 4. Ressources durables : Création et publication en libre accès de 5 modules numériques, d’un guide méthodologique et de 20 fiches pédagogiques sur la plateforme numérique de la LIMPF.
- 5. Partage d’expériences : Organisation d’un colloque de restitution et de valorisation des résultats en novembre 2026.
EQUIPE DE PROJET
Adil ELMADHI
Coodonnateur de projet
Naïma SEGHROUCHNI
Formatrice
Hassane BELGRA
Trésorerie
Massira EL MOUHADER
Formatrice
Abdelhadi SABROUNE
Secrétariat du projet
Chama EZ-ZAHRANI
Logistique et partenariat
Jamal Eddine KHOUNA
Chargé de communication
Abdelaziz LAKHMOUR
Responsable formation à distance
Yasmina REGHAI
Formatrice
Brahim SEDRAM
Référent Essaouira
Hosnia CHOUKRI
Formatrice
Lahoucine AIT SAGH
Référent Agadir
Fatima TAHNAIN
Conceptrice de contenu
Mohamed BOUKHCH
Référent Ouarzazate
Fatima BENSAID
Conceptrice de contenu
Aicha LEHIANY
Conceptrice de contenu
UN PROJET COLLABORATIF ET ANCRÉ SUR LE TERRITOIRE
La force de ce projet repose sur la rencontre entre une dynamique associative locale et l’appui d’institutions majeures.
Porté par la Ligue Marocaine des Professeurs de Français (LIMPF), le projet bénéficie du soutien financier et institutionnel de l’Organisation Internationale de la Francophonie (OIF), donnant à cette initiative un cadre et une portée plus large. Il s’appuie également sur des partenaires institutionnels de premier plan.
SIGNATURE D’UNE CONVENTION-CADRE ENTRE LA LIMPF ET LA DIRECTION PROVINCIALE D’AGADIR IDA-OUTANANE
La Ligue Marocaine des Professeurs de Français (LIMPF) et la Direction Provinciale d’Agadir Ida-Outanane ont signé une convention-cadre stratégique dédiée à la promotion du français dans les écoles publiques. S’inscrivant dans la Feuille de route 2022-2026 et la Loi-cadre n° 51-17, ce partenariat consolide les synergies entre l’institution publique et la société civile. Concrètement, les deux parties s’engagent à renforcer les compétences des enseignants et à déployer des activités innovantes. C’est au cœur de cette dynamique que s’ancre la mise en œuvre locale du programme phare « Micro-projets : Villes apprenantes ». Soutenue par l’OIF, cette initiative permet d’enseigner la langue autrement, en mobilisant les élèves autour de thématiques liées à la paix, la citoyenneté et le développement durable. Cette alliance forte accompagne ainsi l’innovation pédagogique territoriale pour une école marocaine inclusive et tournée vers l’excellence.
LA LIMPF RÉUNIT L’ÉQUIPE DU PROJET « VILLES APPRENANTES »
Dans le cadre du lancement du programme « Micro-projets : Villes apprenantes », la Ligue Marocaine des Professeurs de Français (LIMPF) a organisé une rencontre décisive avec l’équipe du projet afin d’en structurer le cadrage opérationnel. Cette session de travail a permis de définir les prochaines étapes clés de cette initiative soutenue par l’OIF, notamment la planification des ateliers de formation et la préparation du déploiement dans les classes pilotes à Agadir, Essaouira et Ouarzazate. En consolidant minutieusement cette phase préparatoire, la coordination s’assure de fournir un accompagnement de proximité optimal aux enseignants engagés. L’objectif de cette mobilisation est clair : garantir la réussite de cette démarche pédagogique innovante qui place l’apprentissage du français au service de la paix, de la citoyenneté et du développement durable. Une dynamique collective forte est désormais en marche !
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